Всероссийская олимпиада школьников (ВсОШ) по литературе — одно из самых престижных интеллектуальных соревнований для школьников, увлечённых чтением и анализом художественных текстов. Победа на заключительном этапе даёт право на поступление в ведущие вузы России без экзаменов по профильному предмету, а также на льготы при поступлении.
👉 Скачать полные ответы и сами задания
24 сентября 2026 года в Республике Татарстан стартует школьный этап олимпиады по литературе. Это первый и самый массовый этап, в котором могут принять участие ученики 5–11 классов. Олимпиада проводится в очном формате на базе образовательных организаций республики.
Важно: для участия необходимо заполнить заявление и согласие на обработку персональных данных. Задания и критерии проверки публикуются в личном кабинете образовательной организации. Официальные ответы и критерии становятся доступны через месяц после проведения олимпиады.
🗓️ График проведения школьного этапа (Республика Татарстан)
| Этап | Дата / Время |
|---|---|
| Выполнение заданий | 24 сентября 2026 |
| Формат проведения | Очный (на базе образовательной организации) |
| Публикация заданий | 24 сентября в 10:00–11:00 по МСК |
| Публикация ответов | В течение 1–2 часов после публикации заданий |
| Официальные ответы и критерии | Через месяц после проведения олимпиады |
Важно: официальные задания становятся доступны 24 сентября в 10:00–11:00 по московскому времени, авторские решения (ответы) добавляются по мере решения работы в течение часа-двух после публикации заданий.
📝 Формат и содержание олимпиады
Школьный этап по литературе включает письменный тур, который проверяет знание программных произведений и умение анализировать текст.
Структура заданий
| Раздел | Что проверяется |
|---|---|
| Теория литературы | Роды и жанры, средства выразительности, стихосложение, литературные направления |
| Анализ эпического произведения | Понимание темы, идеи, композиции, характеристика героев |
| Анализ лирического произведения | Определение темы, идеи, средств выразительности, стихотворного размера |
| Сопоставительный анализ | Сравнение двух произведений по заданному критерию |
| Творческое задание | Написание развёрнутого ответа или сочинения на литературную тему |
| Знание текстов | Определение автора и произведения по фрагменту или цитате |
Максимальный балл за работу варьируется в зависимости от класса. Победителем признаётся участник, набравший 65% и выше от максимального балла, призёром — не менее 50%.
👉 Скачать полные ответы и сами задания
🎯 Примеры заданий из реальных вариантов прошлых лет
Ниже приведены примеры реальных заданий из школьного этапа ВсОШ по литературе. Они помогут понять уровень сложности и формат предстоящей олимпиады.
📌 Задание 1 (5–6 классы). Теория литературы
Как называется краткое высказывание после заглавия, смысл которого указывает на тему или основную идею произведения?
Правильный ответ: эпиграф
📌 Задание 2 (5–6 классы). Средства выразительности
Прочитайте определение средства художественной выразительности и выберите примеры, в которых оно используется.
«… — литературный приём, с помощью которого автор наделяет что-то неодушевлённое признаками живого существа».
-
Ваш шпиц – прелестный шпиц, не более наперстка
-
Мальчик-с-пальчик
-
Вьюга злится, вьюга плачет
-
Горы о Петре рыдали
Правильный ответ: 3, 4 (олицетворение).
📌 Задание 3 (5–6 классы). Рифмовка
Перед вами три строфы из разных стихотворений. Найдите ту, которая соответствует рифмовке АББА.
А) Белеет парус одинокой
В тумане моря голубом!..
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?..
Б) Сижу за решеткой в темнице сырой.
Вскормленный в неволе орел молодой,
Мой грустный товарищ, махая крылом,
Кровавую пищу клюет под окном…
В) Но, господа, забавный случай сей
Другой пример на память мне приводит:
Ведь каждый день пред нами солнце ходит,
Однако ж прав упрямый Галилей.
👉 Скачать полные ответы и сами задания
Правильный ответ: А (схема АББА).
📌 Задание 4 (7–8 классы). Работа с текстом
Прочитайте фрагмент романа И.А. Гончарова «Обломов» и выполните задания.
«…Он посмотрел на часы: было уже без четверти три. Пора собираться к Ольге. Он встал, надел сюртук, походил по комнате, подошёл к столу, взял книгу, развернул, но не читал, а начал думать. Мысль его летала от Ольги к его будущему, к его будущей жизни, к будущей любви…»
Какое средство создания образа героя использует автор в приведённом фрагменте?
Правильный ответ: внутренний монолог (или несобственно-прямая речь)
📌 Задание 5 (7–8 классы). Соответствие
Установите соответствие между персонажами романа и их характеристиками.
| ПЕРСОНАЖ | ХАРАКТЕРИСТИКА |
|---|---|
| А) Илья Ильич Обломов | 1) Антипод Обломова, деятельный и практичный |
| Б) Андрей Штольц | 2) Ленивый, апатичный, мечтательный помещик |
| В) Ольга Ильинская | 3) Возлюбленная Обломова, сильная и волевая натура |
Правильный ответ: А-2, Б-1, В-3
📌 Задание 6 (9–11 классы). Анализ лирического произведения
Прочитайте стихотворение А.А. Фета «Шёпот, робкое дыханье…» и выполните задания.
Определите стихотворный размер стихотворения.
Правильный ответ: ямб
📌 Задание 7 (9–11 классы). Средства выразительности
Найдите в стихотворении метафору и выпишите её.
Пример правильного ответа: «Шёпот, робкое дыханье, трели соловья» (в некоторых вариантах — «серебро и колыханье»).
📌 Задание 8 (9–11 классы). Сопоставительный анализ
Сопоставьте стихотворение А.А. Фета с другим лирическим произведением о любви. Что сближает эти произведения?
Пример правильного ответа: (в зависимости от предложенного произведения).
👉 Скачать полные ответы и сами задания
📌 Задание 9 (9–11 классы). Знание текстов
Определите автора и произведение по фрагменту:
«…И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я Свободу
И милость к падшим призывал…»
Правильный ответ: А.С. Пушкин, «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»
📌 Задание 10 (9–11 классы). Творческое задание
Напишите сочинение на тему «Что сближает и что разделяет Обломова и Штольца?» (по роману И.А. Гончарова «Обломов»). Объём — не менее 200 слов.
Примерный план:
-
Введение: Обломов и Штольц — два противоположных типа героев в русской литературе.
-
Основная часть:
-
Что сближает: оба — дворяне, получили образование, ищут смысл жизни.
-
Что разделяет: Обломов — апатия и мечтательность, Штольц — практичность и деятельность.
-
Авторская позиция: Гончаров не идеализирует ни одного из героев, показывая трагедию «обломовщины» и ограниченность «штольцевского» рационализма.
-
-
Заключение: «Обломовщина» — это не просто лень, а социальное явление.
📊 Система оценивания
| Тип задания | Баллы |
|---|---|
| Тестовое задание | 1 балл |
| Задание на соответствие | до 3 баллов |
| Анализ текста | до 5 баллов |
| Сопоставительный анализ | до 5 баллов |
| Творческое задание (сочинение) | до 20 баллов |
Победителем признаётся участник, набравший 65% и выше от максимального балла, призёром — не менее 50%.
📚 Что повторить перед олимпиадой: чек-лист по темам
Для 5–6 классов
👉 Скачать полные ответы и сами задания
| Раздел | Темы |
|---|---|
| Теория литературы | Роды литературы, жанры (сказка, басня, рассказ, стихотворение) |
| Средства выразительности | Эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, гипербола |
| Рифмовка | Смежная, перекрёстная, кольцевая |
| Программные произведения | Сказки, басни И.А. Крылова, стихи А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова |
Для 7–8 классов
| Раздел | Темы |
|---|---|
| Теория литературы | Литературные направления, жанры (повесть, поэма, баллада) |
| Анализ текста | Тема, идея, композиция, сюжет, образы героев |
| Средства выразительности | Аллегория, гротеск, антитеза, оксюморон |
| Программные произведения | Произведения А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, М.Ю. Лермонтова, И.С. Тургенева |
Для 9–11 классов
| Раздел | Темы |
|---|---|
| Теория литературы | Литературные направления (классицизм, романтизм, реализм) |
| Анализ текста | Проблематика, авторская позиция, художественное своеобразие |
| Средства выразительности | Тропы и фигуры речи, их роль в тексте |
| Программные произведения | Произведения А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского, А.П. Чехова |
💡 Как подготовиться к олимпиаде на высокий балл
-
Повторите теорию по чек-листу. Особое внимание уделите средствам выразительности, родам и жанрам литературы, рифмовке.
-
Читайте программные произведения. Знание содержания текстов — основа для успешного выполнения заданий.
-
Тренируйте анализ текста. Учитесь определять тему, идею, композицию произведения, характеризовать героев.
-
Практикуйте творческие задания. Пишите небольшие тексты, эссе, отзывы о прочитанных произведениях.
-
Тренируйтесь с таймером. Время выполнения зависит от класса: 60 минут (5–6 классы), 90 минут (7–8 классы), 120 минут (9–11 классы).
💬 Часто задаваемые вопросы (FAQ)
Вопрос: Можно ли участвовать, если я учусь в 5 классе?
Ответ: Да, олимпиада по литературе проводится для учащихся 5–11 классов. Задания разработаны для каждой возрастной группы.
Вопрос: Сколько времени даётся на выполнение заданий?
Ответ: Время выполнения зависит от класса: 5–6 классы — 60 минут; 7–8 классы — 90 минут; 9–11 классы — 120 минут.
Вопрос: Можно ли пользоваться справочными материалами?
Ответ: Нет, на школьном этапе олимпиады по литературе использование справочных материалов не предусмотрено.
Вопрос: Влияет ли результат школьного этапа на участие в следующих этапах?
Ответ: Да. Чтобы пройти на муниципальный этап, необходимо набрать 65% и выше от максимального балла (победитель) или не менее 50% (призёр).
Вопрос: Что делать, если я не согласен с результатами?
👉 Скачать полные ответы и сами задания
Ответ: В случае несогласия с выставленными баллами возможна подача апелляции. Её рассмотрит апелляционная комиссия.
Удачи на олимпиаде! 🏆
