Олимпиада школьников «Ломоносов» по русскому языку — это одно из самых престижных интеллектуальных соревнований для учащихся 5–11 классов, ежегодно организуемое Московским государственным университетом имени М. В. Ломоносова. В 2026 году первый (отборочный) этап проходит в дистанционном формате с 6 по 13 ноября. Участие в олимпиаде даёт не только ценный опыт решения нестандартных лингвистических задач, но и существенные преимущества при поступлении в ведущие вузы России, включая МГУ.
👉 Скачать полные ответы и сами задания
На этой странице мы собрали всю официальную информацию о работе: структуру заданий, примеры из реальных вариантов прошлых лет, критерии оценивания и рекомендации по подготовке. Материал будет полезен как тем, кто впервые пробует свои силы в олимпиадном движении, так и опытным участникам, нацеленным на диплом победителя или призёра.
📌 Официальная информация о работе
| Название олимпиады | Олимпиада школьников «Ломоносов» по русскому языку |
| Организатор | Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова |
| Этап | Первый (отборочный) тур |
| Даты проведения | 6 ноября — 13 ноября 2026 года |
| Формат | Дистанционный, на онлайн-платформе олимпиады |
| Классы | 5–11 классы |
| Время на выполнение | 60–90 минут (в зависимости от класса) |
| Результаты | Публикуются в личном кабинете участника |
| Льготы при поступлении | 100 баллов ЕГЭ по русскому языку или поступление без вступительных испытаний (зависит от уровня диплома и вуза) |
Регистрация на отборочный этап открывается на официальном портале олимпиады за две-три недели до начала тура. Участнику необходимо завести личный кабинет, указать актуальные данные и выбрать площадку прохождения. Само выполнение заданий возможно в любом месте с доступом к интернету, однако мы рекомендуем заранее проверить техническую готовность устройства и стабильность соединения.
🎯 Формат и содержание работы
Олимпиада «Ломоносов» по русскому языку традиционно отличается от школьных контрольных и ЕГЭ: здесь нет типовых тестов с выбором одного верного ответа. Вместо этого участникам предлагаются исследовательские и творческие задания, требующие глубокого понимания системы языка, умения анализировать языковой материал и аргументированно излагать свои мысли.
Структура работы для каждой возрастной группы (5–7, 8–9 и 10–11 классы) включает несколько блоков заданий разного уровня сложности. Ниже представлена сводная таблица типов заданий и проверяемых ими навыков.
| Тип задания | Что проверяется |
| Фонетика и орфоэпия | Умение анализировать звуковой состав слова, различать фонемы, правильно ставить ударение в сложных случаях |
| Морфемика и словообразование | Понимание структуры слова, умение выделять морфемы, определять способы словообразования |
| Лексика и фразеология | Знание значений слов, умение работать с синонимами, антонимами, паронимами, фразеологическими оборотами |
| Морфология | Определение частей речи, грамматических категорий, склонение и спряжение в трудных случаях |
| Синтаксис и пунктуация | Анализ предложений, постановка знаков препинания, понимание синтаксических конструкций |
| Этимология | Происхождение слов, исторические изменения в языке |
| Текст и стилистика | Анализ текста, определение стилей речи, работа с изобразительно-выразительными средствами |
| Творческое задание | Создание собственного текста, умение аргументировать позицию, владение письменной речью |
Важно понимать, что задания отборочного тура в первую очередь проверяют не объём заученного материала, а способность участника логически мыслить, видеть языковые закономерности и применять теоретические знания на практике. Именно поэтому механическое заучивание правил без понимания сути языковых явлений редко приводит к высоким результатам.
👉 Скачать полные ответы и сами задания
📚 Примеры заданий из реальных вариантов
Чтобы вы могли оценить уровень сложности и специфику олимпиадных вопросов, мы собрали несколько заданий из вариантов прошлых лет. Обратите внимание: формулировки могут незначительно отличаться от тех, что встретятся вам в этом году, однако общая логика и типы задач сохраняются.
🔹 Задание 1. Фонетика (5–6 классы). Вы услышите слово «молоко». Сколько раз в нём встречается звук [о]? Ответ обоснуйте.
В слове «молоко» звук [о] встречается два раза: в первом и третьем слогах (мо-ло-ко — ударение падает на третий слог). Во втором предударном слоге буква «о» произносится как звук, близкий к [а], поэтому звук [о] там отсутствует. Таким образом, правильный ответ — два раза.
🔹 Задание 2. Лексика (7–8 классы). Определите, какое слово является лишним в ряду: красный, алый, багровый, пунцовый, кумачовый, розовый. Объясните свой выбор.
Лишним является слово «розовый», поскольку все остальные прилагательные обозначают оттенки красного цвета и могут быть объединены в синонимический ряд с доминантой «красный». Розовый цвет представляет собой смешение красного с белым и воспринимается носителями языка как самостоятельный цветовой тон, а не оттенок красного.
🔹 Задание 3. Словообразование (8–9 классы). Разберите по составу слово «непромокаемый». Укажите способ словообразования.
Слово «непромокаемый» имеет следующий морфемный состав: не-про-мок-а-ем-ый. Способ словообразования — приставочно-суффиксальный: к основе глагола «мокать» присоединяются приставки «не-» и «про-», а также суффиксы «-а-» и «-ем-» с окончанием «-ый». Слово является страдательным причастием настоящего времени, перешедшим в разряд прилагательных.
🔹 Задание 4. Этимология (10 класс). Объясните происхождение слова «врач». Как связано его историческое значение с современным?
Слово «врач» происходит от древнерусского «врати» — «говорить, заговаривать». Изначально врачом называли человека, который лечил с помощью заговоров и магических слов, то есть «заговаривал» болезнь. С течением времени значение слова сузилось и приобрело современный смысл: специалист, занимающийся лечением людей. Таким образом, в этимологии слова отражена древняя вера в целительную силу слова.
🔹 Задание 5. Синтаксис (10–11 классы). Определите тип односоставного предложения: «Мне не спится». Как называется такая конструкция? Приведите два аналогичных примера.
Предложение «Мне не спится» является безличным односоставным предложением. Главный член выражен безличным глаголом «не спится» с частицей «не». Субъект состояния выражен формой дательного падежа местоимения «мне». Аналогичные примеры: «Ему нездоровится», «Нам хорошо работается». Безличные конструкции передают состояние, не зависящее от активной воли субъекта.
🔹 Задание 6. Морфология (7 класс). Определите, к какой части речи относится слово «то» в предложении: «То дождь, то снег». Объясните свою позицию.
В данном предложении слово «то» является разделительным союзом, употреблённым в повторяющейся конструкции «то… то…». Эта конструкция выражает чередование явлений или действий. Следует отличать союз «то» от указательного местоимения «то» (например: «То дерево высокое»), где оно указывает на предмет и является членом предложения.
🔹 Задание 7. Фразеология (9 класс). Объясните значение фразеологизма «прокрустово ложе». Из какого мифа происходит это выражение?
Фразеологизм «прокрустово ложе» означает искусственную мерку, под которую насильно подгоняют реальные явления, не считаясь с их сущностью. Выражение происходит из древнегреческого мифа о разбойнике Прокрусте, который укладывал путников на ложе: если человек был короче ложа, его вытягивали, если длиннее — отрубали ноги. Символически это означает насильственное приспособление к заданным рамкам.
🔹 Задание 8. Текст и стилистика (11 класс). Определите стиль текста и укажите характерные языковые приметы: «В соответствии с действующим законодательством, субъекты предпринимательской деятельности обязаны предоставлять отчётность в установленные сроки».
Данный текст относится к официально-деловому стилю. Языковые приметы: использование отглагольных существительных («предоставлять», «отчётность»), канцелярских оборотов («в соответствии с», «в установленные сроки»), отсутствие эмоционально-экспрессивной лексики, точность и стандартизированность формулировок, прямой порядок слов, использование форм третьего лица.
🔹 Задание 9. Творческое задание (10–11 классы). Напишите мини-сочинение (5–7 предложений) на тему: «Почему русский язык называют великим и могучим?» Используйте не менее трёх средств выразительности.
Примерный ответ: Русский язык поистине велик и могуч, как бескрайние просторы нашей Родины. Его словарный запас подобен глубокому океану, в котором каждое слово — жемчужина с неповторимым оттенком смысла. Язык Пушкина и Толстого способен передать тончайшие движения человеческой души, от тихой грусти до бурного ликования. Метафоры, сравнения и эпитеты делают русскую речь живой, трепетной, наполненной светом. В языке отражается история народа, его мудрость и сила духа. Именно поэтому мы должны бережно хранить это бесценное наследие и передавать его будущим поколениям.
🔹 Задание 10. Комплексный анализ (8–9 классы). Укажите, в каких предложениях допущены грамматические ошибки, и исправьте их: 1) По приезду в город мы отправились в гостиницу. 2) Согласно расписания поезд отправляется в полдень. 3) Благодаря дождя урожай был спасён.
Ошибки допущены во всех трёх предложениях. Правильно: «По приезде в город мы отправились в гостиницу» (предлог «по» с предложным падежом в значении «после»). «Согласно расписанию поезд отправляется в полдень» (предлог «согласно» требует дательного падежа). «Благодаря дождю урожай был спасён» (предлог «благодаря» также управляет дательным падежом).
🏆 Система оценивания
Критерии оценки олимпиадных работ по русскому языку построены таким образом, чтобы максимально объективно оценить как точность ответа, так и глубину лингвистического мышления участника. Ниже приведена сводная таблица распределения баллов по типам заданий.
| Тип задания | Максимальный балл | Критерии снижения |
| Фонетика и орфоэпия | 5–8 | Неполный анализ, отсутствие обоснования — минус 2–3 балла |
| Морфемика и словообразование | 5–10 | Неверное выделение морфем, ошибки в определении способа — минус 2–4 балла |
| Лексика и фразеология | 5–8 | Неточное толкование, отсутствие примеров — минус 2–3 балла |
| Морфология | 5–8 | Неверная квалификация части речи, отсутствие аргументации — минус 2–3 балла |
| Синтаксис и пунктуация | 5–10 | Ошибки в характеристике предложений, неверная пунктуация — минус 2–4 балла |
| Этимология | 5–10 | Неточное объяснение происхождения, отсутствие связи с современным значением — минус 3–5 баллов |
| Текст и стилистика | 5–8 | Неверное определение стиля, отсутствие языковых примет — минус 2–3 балла |
| Творческое задание | 10–15 | Отсутствие средств выразительности, бедность лексики, логические ошибки — минус 3–7 баллов |
Для выхода во второй (заключительный) этап участнику необходимо набрать определённый пороговый балл, который ежегодно устанавливается организационным комитетом отдельно для каждой возрастной группы. Обычно проходной балл составляет 55–65% от максимально возможного. Точные пороговые значения публикуются в личных кабинетах после завершения отборочного тура.
✅ Что повторить перед работой: чек-лист по темам
Для успешного выполнения заданий олимпиады «Ломоносов» по русскому языку необходимо систематизировать знания по основным разделам лингвистики. Ниже представлен чек-лист тем для каждой возрастной группы.
👉 Скачать полные ответы и сами задания
5–7 классы
| Раздел | Конкретные темы |
| Фонетика | Звуки и буквы, ударение, слоги, фонетический разбор |
| Морфемика | Состав слова, однокоренные слова, формы слова |
| Лексика | Синонимы, антонимы, омонимы, прямое и переносное значение |
| Морфология | Самостоятельные и служебные части речи, склонение существительных, спряжение глаголов |
| Синтаксис | Словосочетание, главные и второстепенные члены предложения |
8–9 классы
| Раздел | Конкретные темы |
| Словообразование | Способы словообразования, словообразовательные цепочки |
| Лексика и фразеология | Фразеологизмы, их происхождение и значение, заимствованные слова |
| Синтаксис сложного предложения | Сложносочинённые, сложноподчинённые, бессоюзные предложения |
| Односоставные предложения | Определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, назывные |
| Стилистика | Стили речи, их признаки, жанры |
10–11 классы
| Раздел | Конкретные темы |
| Историческая грамматика | Изменения в фонетике и морфологии, древнерусские формы |
| Этимология | Происхождение слов, этимологические гнёзда, заимствования |
| Современная лексикология | Активная и пассивная лексика, неологизмы, архаизмы, историзмы |
| Синтаксическая стилистика | Фигуры речи, экспрессивные синтаксические конструкции |
| Текстология | Типы текстов, средства связи, композиция |
Помните, что олимпиадные задания часто выходят за рамки школьной программы, поэтому при подготовке стоит обращаться к дополнительным источникам: словарям, справочникам по исторической грамматике, пособиям по олимпиадной лингвистике.
👉 Скачать полные ответы и сами задания
🚀 Как подготовиться на высокий балл
- Начните подготовку заблаговременно — за 3–4 недели до старта отборочного тура. Составьте план занятий и выделите не менее 2–3 часов в неделю на повторение теории и решение задач.
- Регулярно решайте задания олимпиад прошлых лет. Это позволит привыкнуть к формату вопросов и выработать собственную стратегию работы.
- Работайте со словарями: толковым, этимологическим, фразеологическим, словообразовательным. Умение быстро находить нужную информацию — важный навык.
- Уделяйте особое внимание обоснованию ответов. На олимпиаде ценится не просто правильный ответ, а умение аргументировать свою точку зрения с опорой на языковые факты.
- Тренируйте навыки анализа текста: определяйте стиль, тип речи, находите средства выразительности, выявляйте авторскую позицию.
- Развивайте письменную речь: пишите небольшие сочинения и эссе, добиваясь точности, логичности и выразительности изложения.
- Не пренебрегайте повторением базовых тем: даже опытные участники теряют баллы на элементарных ошибках в фонетическом или морфемном разборе.
- Во время выполнения работы внимательно читайте формулировки заданий: часто ключ к решению скрыт в самой постановке вопроса.
- Распределяйте время: начинайте с заданий, которые кажутся вам наиболее лёгкими, оставляя сложные на потом.
- Проверяйте работу перед отправкой: обратите внимание на орфографию, пунктуацию и логику изложения.
❓ Часто задаваемые вопросы (FAQ)
— Какие классы участвуют в олимпиаде?
В олимпиаде «Ломоносов» по русскому языку принимают участие школьники с 5 по 11 класс. Задания разделены на три возрастные группы: 5–7 классы, 8–9 классы и 10–11 классы.
— Сколько времени даётся на выполнение заданий?
На выполнение заданий отборочного этапа отводится от 60 до 90 минут в зависимости от возрастной группы. Точное время указывается в инструкции к работе в личном кабинете участника.
— Можно ли пользоваться словарями и интернетом во время работы?
Официально использование справочных материалов не запрещено, однако организаторы рекомендуют выполнять задания самостоятельно, так как это позволяет объективно оценить уровень подготовки. Кроме того, время на работу ограничено, и поиск информации может привести к его нерациональному использованию.
— Когда будут известны результаты отборочного тура?
Результаты первого этапа публикуются в личных кабинетах участников обычно через 2–3 недели после завершения тура. Информация о сроках размещается на официальном сайте олимпиады.
— Что даёт диплом олимпиады «Ломоносов» по русскому языку?
Диплом победителя или призёра заключительного этапа даёт право на льготы при поступлении в вузы: от 100 баллов за ЕГЭ по русскому языку до поступления без вступительных испытаний на направления, где русский язык является профильным предметом. Льготы действуют в течение четырёх лет с момента получения диплома.
— Сложнее ли задания олимпиады, чем ЕГЭ по русскому языку?
Да, олимпиадные задания существенно сложнее стандартных экзаменационных: они требуют не механического применения правил, а глубокого понимания языковых явлений, умения анализировать и аргументировать. При этом формат заданий отличается от ЕГЭ: здесь нет тестовой части с выбором ответа.
👉 Скачать полные ответы и сами задания
Удачи на олимпиаде «Ломоносов» по русскому языку! 😊
