12 октября 2026 года в Краснодаре и по всему Краснодарскому краю (23 регион) проходит школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе. Это первая ступень главного интеллектуального состязания страны: именно здесь определяются те, кто позже представит свою школу на муниципальном, региональном и заключительном этапах. Работу пишут ученики 5–11 классов, при этом комплекты заданий для каждой параллели свои — от небольших заданий на понимание текста в среднем звене до полноценного комплексного анализа в старших классах.
👉 Скачать полные ответы и сами задания
Литература — олимпиада, где невозможно выиграть за счёт зазубренных формул. Здесь проверяют умение читать внимательно, чувствовать авторский замысел, видеть деталь и грамотно излагать свою мысль. Ниже — официальная информация о работе, разбор реальных типов заданий с решениями, система оценивания и чек-листы для подготовки по каждому классу.
📌 Официальная информация о работе
| Предмет | Литература |
| Этап | Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников 2026–2027 |
| Дата проведения | 12 октября 2026 года |
| Регион | Краснодарский край, г. Краснодар (23 регион) |
| Классы | 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 |
| Формат | Очный, на базе образовательной организации |
| Время на выполнение | 5–6 классы — 90 минут; 7–8 классы — 120 минут; 9–11 классы — 180 минут |
| Количество заданий | 5–6 классы — 2 задания; 7–8 классы — 3 задания; 9–11 классы — 4 задания |
| Максимальный балл | 5–6 классы — 40; 7–8 классы — 60; 9–11 классы — 80 |
| Дополнительные материалы | Не предусмотрены: справочники, сборники текстов и интернет запрещены |
| Организатор | Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края |
🎯 Формат и содержание работы
Задания школьного этапа по литературе строятся по единой логике: ученик получает текст (или вопрос по нему) и должен показать, что умеет работать с художественным словом. В 5–6 классах это преимущественно задания на понимание прочитанного и творческая работа, в 7–8 добавляется теория литературы и определение стихотворных размеров, а в 9–11 классах основную часть баллов приносит письменный анализ текста.
Важная особенность олимпиады: ответ нельзя списать или угадать. Даже идеально выученная теория без опоры на конкретный текст даёт минимум баллов. Жюри оценивает, насколько точно ученик цитирует, как объясняет авторский выбор и насколько логично выстроено его рассуждение.
| Тип задания | Что проверяется |
| Комплексный анализ эпического текста | Понимание сюжета и композиции, умение объяснить роль эпизода, характеристика героя через поступки и речь, внимание к деталям |
| Комплексный анализ лирического текста | Определение темы и настроения, работа с лирическим героем, выявление тропов и фигур, понимание композиции и ритма |
| Задания на знание теории литературы | Роды и жанры, тропы, стилистические фигуры, стихосложение, литературные направления |
| Задания на знание текста произведений | Соотнесение авторов, героев и произведений, узнавание фрагмента, знание сюжетных линий |
| Сопоставительный анализ | Умение сравнивать героев, произведения или эпизоды по заданному основанию и делать вывод |
| Творческое задание | Создание собственного текста в заданном жанре, соблюдение стиля, оригинальность и речевая грамотность |
👉 Скачать полные ответы и сами задания
📚 Примеры заданий из реальных вариантов
🔹 Задание 1. Теория литературы (5–6 классы). Определите жанр произведения по описанию: небольшое повествование с зачином, троекратными повторами, волшебными помощниками и обязательным торжеством добра над злом.
Решение: это волшебная сказка. Ключевые признаки, которые нужно назвать в ответе: устойчивая композиция (зачин, основная часть, концовка), троекратные повторы событий, наличие волшебных предметов или помощников, счастливый финал и победа героя. Достаточно указать жанр и три признака — этого хватает на полный балл.
🔹 Задание 2. Знание текста произведений (5–6 классы). Соотнесите героя и произведение: Герасим, Тарас Бульба, Руслан, Дениска Кораблёв.
Решение: Герасим — И. С. Тургенев, «Муму»; Тарас Бульба — Н. В. Гоголь, «Тарас Бульба»; Руслан — А. С. Пушкин, «Руслан и Людмила»; Дениска Кораблёв — В. Ю. Драгунский, «Денискины рассказы». В ответе важно написать не только фамилию автора, но и точное название произведения в кавычках.
🔹 Задание 3. Средства выразительности (5–6 классы). Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. Назовите использованное средство выразительности и объясните его роль.
Решение: олицетворение — неодушевлённый ветер наделён способностью действовать как живое существо. Роль приёма в том, что картина моря становится живой и подвижной, а читатель воспринимает природную стихию как участника событий. Если в задании просят назвать ещё одно средство, можно указать инверсию («по морю гуляет» вместо прямого порядка слов), которая поддерживает напевный ритм пушкинского стиха.
🔹 Задание 4. Творческая работа (5–6 классы). Придумайте продолжение сказки о мальчике, который нашёл на берегу моря говорящую раковину. Объём — 6–8 предложений, обязателен диалог героя с раковиной.
Решение: здесь оценивается не «правильный» сюжет, а умение выдержать сказочный стиль. Удачное продолжение содержит: сохранение заданной завязки, диалог с репликами и словами автора, одно сказочное событие (испытание или подсказку), логичный финал. Полезно добавить одну деталь-символ — например, раковина замолкает, когда герой перестаёт слушать море. Работы без диалога или с бытовым, «несказочным» финалом теряют баллы.
🔹 Задание 5. Стихосложение (7–8 классы). Определите стихотворный размер строк: «Есть в осени первоначальной / Короткая, но дивная пора».
Решение: это пятистопный ямб. Ход рассуждения: расставляем ударения и видим чередование безударного и ударного слогов; в строке пять стоп, при этом часть стоп ослаблена пиррихиями — это нормально и не меняет определение. В ответе достаточно указать «пятистопный ямб», но за упоминание пиррихиев жюри обычно добавляет балл.
🔹 Задание 6. Тропы (7–8 классы). Найдите и назовите средства выразительности в строках: «Отговорила роща золотая / Берёзовым, весёлым языком».
Решение: олицетворение — роща «отговорила», то есть наделена даром речи; метафора — «берёзовым весёлым языком» (язык листвы); эпитеты — «золотая», «весёлым». Сильный ответ обязательно объясняет, что все три приёма работают вместе: осенний пейзаж превращается в прощание живого существа, и именно поэтому стихотворение воспринимается как разговор о человеческой судьбе, а не только о природе.
🔹 Задание 7. Сопоставительный анализ (7–8 классы). Сравните Гринёва и Швабрина из «Капитанской дочки» по основанию «отношение к чести». Приведите по одному примеру на каждого героя.
Решение: Гринёв сохраняет верность присяге и данному слову даже под угрозой смерти, отказывается присягнуть Пугачёву и спасает Машу. Швабрин переходит на сторону бунтовщиков, клевещет на Машу и действует из личной выгоды. Вывод: противопоставление построено на антитезе, и через неё Пушкин показывает, что честь — это личный выбор человека, не зависящий от обстоятельств. Ответ без цитат или без названных эпизодов считается неполным.
🔹 Задание 8. Комплексный анализ лирики (9–11 классы). Прочитайте стихотворение А. А. Фета «Учись у них — у дуба, у берёзы…» и ответьте: какова тема произведения, кто такой лирический герой и с помощью каких средств автор раскрывает главную мысль?
Решение: тема — стойкость перед лицом холода и утрат, природа как учитель человека. Лирический герой не отстранённый наблюдатель: он обращается к человеку с прямым наставлением, поэтому стихотворение строится как лирический монолог-увещевание. Средства: развёрнутая метафора зимней стужи как жизненных испытаний, олицетворения («застыли слёзы», «треснула кора»), антитеза холода и весеннего обновления, торжественная интонация и высокий, но простой словарь. Вывод должен звучать так: весна в финале — не только время года, но и образ надежды, которая приходит к тому, кто умеет терпеть.
🔹 Задание 9. Анализ эпического текста (9–11 классы). Прочитайте фрагмент главы «Приступ» из «Капитанской дочки» и объясните, как в сцене расправы раскрывается характер Пугачёва.
Решение: Пугачёв показан противоречиво. С одной стороны, он жесток и вершит самосуд, с другой — способен на милость, узнаёт Гринёва и сохраняет ему жизнь. Контраст поведения раскрывает главную идею романа: человек у Пушкина не сводится к одной роли, а бунт страшен именно тем, что стирает границу между палачом и жертвой. В сильном ответе нужно назвать эпизод, привести короткую цитату, объяснить значение детали (например, взгляда или жеста героя) и сформулировать, как этот эпизод связан с общей проблематикой произведения.
🔹 Задание 10. Творческое задание (9–11 классы). Напишите письменный ответ на проблемный вопрос: почему «Герой нашего времени» считается романом, а не сборником повестей? Объём — 150–200 слов.
Решение: структура ответа — тезис, два-три аргумента, вывод. Тезис: произведение обладает единством, которое не сводится к общему герою. Аргументы: нарушена хронология, но выстроена логика движения к разгадке характера Печорина; повести связаны сквозными мотивами судьбы, одиночества и испытания героя; композиция замкнута рамкой повествования и меняющимися рассказчиками. Вывод: перед нами целостное жанровое образование — социально-психологический роман, где порядок глав служит характеристикой героя, а не формальной склейкой сюжетов.
🏆 Система оценивания
Баллы начисляются за каждое задание отдельно, а затем суммируются. Победителем школьного этапа становится участник с максимальным результатом в своей параллели, призёрами — следующие за ним в рейтинге.
| Классы | Задание | Максимальный балл |
| 5–6 | Задание 1. Работа с текстом и теория литературы | 15 |
| 5–6 | Задание 2. Творческая работа | 25 |
| 7–8 | Задание 1. Анализ текста | 20 |
| 7–8 | Задание 2. Теория литературы и стихосложение | 20 |
| 7–8 | Задание 3. Творческая работа | 20 |
| 9–11 | Задание 1. Комплексный анализ эпического текста | 25 |
| 9–11 | Задание 2. Комплексный анализ лирического текста | 25 |
| 9–11 | Задание 3. Творческое задание | 20 |
| 9–11 | Задание 4. Теория литературы | 10 |
Критерии внутри каждого задания выглядят примерно так:
| Критерий | Что учитывает жюри |
| Глубина понимания текста | Точность темы, идеи, характеристики героя, отсутствие фактических ошибок |
| Опора на текст | Наличие цитат, ссылок на эпизоды, анализ конкретных деталей |
| Владение терминологией | Корректное использование литературоведческих понятий без «воды» |
| Логика и композиция ответа | Наличие тезиса, аргументов и вывода, связность рассуждения |
| Речевая грамотность | Отсутствие орфографических, пунктуационных и речевых ошибок |
✅ Что повторить перед работой: чек-лист по темам
Ниже — темы и произведения, которые чаще всего встречаются в вариантах для соответствующих классов. Отмечайте то, что уже уверенно знаете, и отдельно прорабатывайте пробелы.
| Тема / блок | Что нужно знать |
| Устное народное творчество | Сказки (волшебные, бытовые, о животных), пословицы, поговорки, загадки, признаки жанров |
| Мифы и легенды | Мифы Древней Греции, подвиги Геракла, отличие мифа от сказки |
| Басня | И. А. Крылов, мораль, аллегория, олицетворение |
| Русская классика | А. С. Пушкин (сказки, «Руслан и Людмила»), И. С. Тургенев «Муму», Л. Н. Толстой «Кавказский пленник», А. П. Чехов «Мальчики», «Хамелеон» |
| Проза XX века | В. Г. Короленко «В дурном обществе», В. П. Астафьев «Васюткино озеро», К. Г. Паустовский «Тёплый хлеб», В. Ю. Драгунский |
| Теория литературы | Эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, рифма, строфа, жанры |
| Тема / блок | Что нужно знать |
| Древнерусская литература и XVIII век | «Повесть о Петре и Февронии», М. В. Ломоносов, Г. Р. Державин, Н. М. Карамзин |
| А. С. Пушкин | «Капитанская дочка», «Пиковая дама», «Песнь о вещем Олеге», лирика, образ автора |
| М. Ю. Лермонтов | «Мцыри», «Песня про купца Калашникова», лирика, романтический герой |
| Н. В. Гоголь | «Ревизор», «Тарас Бульба», «Шинель», сатира и гротеск |
| Литература второй половины XIX века | И. С. Тургенев, Н. А. Некрасов, М. Е. Салтыков-Щедрин, Л. Н. Толстой «После бала», А. П. Чехов |
| Литература XX века | А. А. Блок, С. А. Есенин, В. В. Маяковский, А. А. Ахматова, рассказы о войне и о детстве |
| Теория литературы | Тропы, стилистические фигуры (анафора, инверсия, гипербола, антитеза), стихотворные размеры, роды литературы |
| Тема / блок | Что нужно знать |
| Древнерусская литература | «Слово о полку Игореве», жанры и стилистика, система образов |
| Классицизм и сентиментализм | М. В. Ломоносов, Г. Р. Державин, Н. М. Карамзин, В. А. Жуковский |
| Первая половина XIX века | А. С. Грибоедов «Горе от ума», А. С. Пушкин «Евгений Онегин» и «Медный всадник», М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени», Н. В. Гоголь «Мёртвые души» |
| Реализм второй половины XIX века | А. Н. Островский «Гроза», И. А. Гончаров «Обломов», И. С. Тургенев «Отцы и дети», Н. А. Некрасов, Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание», Л. Н. Толстой «Война и мир», А. П. Чехов |
| Серебряный век | Символизм, акмеизм, футуризм; А. А. Блок, А. А. Ахматова, О. Э. Мандельштам, В. В. Маяковский, С. А. Есенин |
| Литература XX–XXI века | М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита», М. А. Шолохов «Тихий Дон», А. И. Солженицын, В. П. Астафьев, В. Г. Распутин |
| Теория литературы | Литературные направления, роды и жанры, композиция, система образов, стихосложение, тропы и фигуры |
👉 Скачать полные ответы и сами задания
🚀 Как подготовиться на высокий балл
- Перечитайте программные произведения не по краткому содержанию, а полностью — задания строятся на деталях, которых в пересказе нет.
- Ведите читательский дневник: по каждому произведению фиксируйте тему, идею, главных героев, ключевые эпизоды и 2–3 цитаты.
- Тренируйте комплексный анализ: берите стихотворение или фрагмент повести и письменно отвечайте по схеме «тема — идея — герой — средства выразительности — вывод».
- Выучите теорию литературы системно: тропы, фигуры, стихотворные размеры, роды и жанры — с примерами, а не списком терминов.
- Пишите творческие работы на время: 6–8 предложений для 5–6 классов и 150–200 слов для 9–11 классов нужно успевать создавать за 25–30 минут.
- Разбирайте варианты прошлых лет: типы заданий повторяются из года в год, меняется только текст.
- Отрабатывайте грамотность: орфографические и речевые ошибки снижают балл даже при верной мысли.
- Проверьте тайминг заранее: распределите время так, чтобы на самую «дорогую» часть работы осталось не меньше половины отведённых минут.
❓ Часто задаваемые вопросы (FAQ)
— Какие классы участвуют в олимпиаде по литературе 12 октября 2026 года?
Школьный этап пишут ученики 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 классов. Для каждой параллели готовится отдельный комплект заданий, при этом варианты внутри одной параллели равноценны по сложности.
— Сколько времени даётся на выполнение работы?
В 5–6 классах — 90 минут, в 7–8 классах — 120 минут, в 9–11 классах — 180 минут. Время отсчитывается от момента выдачи заданий и не продлевается.
— Можно ли пользоваться текстами произведений, справочниками или интернетом?
Нет. Олимпиада проводится без дополнительных материалов: тексты для анализа выдаются вместе с заданиями, а использование телефонов, книг и шпаргалок ведёт к удалению с работы.
— Сколько баллов нужно набрать для победы?
Фиксированного проходного балла нет. Победителем становится участник с лучшим результатом в своей параллели, призёрами — идущие следом в рейтинге. Ориентироваться стоит на максимум: 40 баллов в 5–6 классах, 60 в 7–8 и 80 в 9–11.
— Что делать, если не успеваю написать полный анализ текста?
Пишите по частям: сначала тезис и главная мысль, затем 2–3 аргумента с опорой на текст, в конце — короткий вывод. Даже сжатый, но логичный ответ приносит больше баллов, чем разрозненные записи без структуры.
— Влияют ли результаты школьного этапа на итоговую оценку по литературе?
Решение о выставлении отметки принимает образовательная организация. Как правило, высокий результат учитывается как текущая или промежуточная аттестация, но главная ценность — выход на муниципальный этап.
— Когда станут известны результаты и где их смотреть?
Итоги публикуются на официальном сайте организатора в Краснодарском крае и доводятся до школ в течение нескольких дней после проверки. Точные даты публикации определяет региональный оргкомитет.
— Нужно ли писать работу печатными буквами?
Нет, работу выполняют от руки разборчивым почерком. Нечитаемые фрагменты жюри вправе не учитывать, поэтому лучше писать чётко и оставлять пустые строки между частями ответа.
👉 Скачать полные ответы и сами задания
Удачи на олимпиаде по литературе! 😊
