Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку в Ленинградской области в 2026 году проходит 12 октября. Это первый и самый массовый этап ВсОШ: именно здесь определяется, кто получит право выступить на муниципальном уровне, а затем побороться за выход в региональный и заключительный туры.
👉 Скачать полные ответы и сами задания
Задания школьного этапа по русскому языку в 47 регионе построены по единой методической схеме, разработанной центральной предметно-методической комиссией. В них нет ничего за пределами школьной программы, но уровень сложности заметно выше обычной контрольной работы: проверяются фонетика и орфоэпия, лексика и фразеология, морфемика и словообразование, морфология, синтаксис, орфография, пунктуация, история языка и умение работать с текстом. Ниже — официальная информация о работе, разбор реальных типов заданий с решениями, система оценивания и чек-лист подготовки для каждого класса.
📌 Официальная информация о работе
| Предмет | Русский язык |
| Этап | Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ) |
| Учебный год | 2026–2027 |
| Дата проведения | 12 октября 2026 года |
| Регион | Ленинградская область (47 регион) |
| Классы | 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 |
| Формат проведения | Очный, на базе образовательных организаций региона |
| Длительность | От 45 до 120 минут в зависимости от класса |
| Типы заданий | Задания с кратким ответом и с развёрнутым обоснованием |
| Максимальный балл | От 50 до 100 баллов в зависимости от класса |
| Организатор | Министерство просвещения РФ, региональный оператор — комитет общего и профессионального образования Ленинградской области |
| Уровень этапа | Первый (школьный), открытый для всех желающих обучающихся |
Важно понимать: школьный этап не имеет «проходного балла» в привычном смысле. Победители и призёры определяются по количеству набранных баллов, а квота на муниципальный этап устанавливается уже организатором района. Поэтому даже невысокий результат может оказаться достаточным для выхода на следующий уровень — всё зависит от общей картины по школе и району.
🎯 Формат и содержание работы
Работа школьного этапа по русскому языку в Ленинградской области состоит из олимпиадных заданий разного типа: тестовых вопросов с выбором ответа, заданий на установление соответствия, заданий с кратким ответом (слово, цифра, последовательность) и заданий, требующих развёрнутого письменного объяснения. Отдельный блок в старших классах — работа с текстом и творческое задание.
Ключевая особенность олимпиадных заданий по русскому языку — обязательное обоснование ответа. Там, где в обычной контрольной достаточно вписать слово, на олимпиаде требуется показать ход рассуждения: почему вы выбрали именно этот вариант, какое языковое явление лежит в основе, какие исключения вы учли. Именно обоснование приносит основную часть баллов.
| Тип задания | Что проверяется |
| Фонетика и орфоэпия | Соотношение букв и звуков, позиционные изменения, нормы ударения, произношение заимствованных слов |
| Лексика и фразеология | Значение слов, синонимы и антонимы, устаревшая и новая лексика, значение фразеологизмов и их источники |
| Морфемика и словообразование | Состав слова, способы словообразования, словообразовательные цепочки и гнёзда |
| Морфология | Части речи и их грамматические признаки, омонимия форм, переход слов из одной части речи в другую |
| Синтаксис и пунктуация | Грамматическая основа, виды связи в словосочетании, типы предложений, знаки препинания и их объяснение |
| Орфография | Правописание приставок, корней, суффиксов и окончаний, слитное и раздельное написание |
| История языка и этимология | Происхождение слов, исторические чередования, старославянизмы и их признаки |
| Работа с текстом | Тема и идея, средства выразительности, стилистический анализ, редактирование |
| Творческое задание | Связная речь, аргументация, умение строить текст заданного жанра и стиля |
👉 Скачать полные ответы и сами задания
📚 Примеры заданий из реальных вариантов
🔹 Задание 1. Фонетика (4–5 классы). Определите количество букв и звуков в словах «яблоня», «съел», «льёт». Объясните расхождение.
Решение: «яблоня» — 6 букв, 7 звуков, потому что буква «я» в начале слова обозначает два звука [й’а]. «Съел» — 4 буквы, 4 звука [сй’эл]: разделительный твёрдый знак звука не обозначает, а буква «е» после него даёт два звука. «Льёт» — 4 буквы, 4 звука [л’й’от]: мягкий знак звука не даёт, зато буква «ё» после него обозначает два звука.
🔹 Задание 2. Орфоэпия (5–6 классы). Расставьте ударение в словах: звонИт, каталОг, тОрты, бАнты, красИвее, договОр, шАрфы, свЁкла, щавЕль, цемЕнт.
Решение: правильные варианты — звонИт, каталОг, тОрты, бАнты, красИвее, договОр, шАрфы, свЁкла, щавЕль, цемЕнт. Запомните: в слове «красИвее» ударение падает на второй слог, а форма «красивЕе» является просторечной и в олимпиадных заданиях считается ошибкой. Слово «тОрты» во множественном числе сохраняет ударение на первом слоге, как и «бАнты», «шАрфы».
🔹 Задание 3. Лексика (5–6 классы). Замените устаревшие слова современными синонимами: очи, чело, ланиты, десница, шуйца, выя.
Решение: очи — глаза, чело — лоб, ланиты — щёки, десница — правая рука, шуйца — левая рука, выя — шея. Все эти слова являются старославянизмами и активно используются в поэтической речи и устойчивых выражениях, например «бить челом».
🔹 Задание 4. Фразеология (6–7 классы). Объясните значение фразеологизмов и укажите, к какой сфере деятельности человека они восходят: бить баклуши, водить за нос, спустя рукава, прикусить язык, как курица лапой.
Решение: бить баклуши — бездельничать (из речи мастеровых, делавших деревянные заготовки — баклуши); водить за нос — обманывать, вводить в заблуждение (из речи вожатых с медведями); спустя рукава — небрежно, некачественно (из речи людей, носивших одежду с длинными рукавами); прикусить язык — внезапно замолчать; как курица лапой — о неразборчивом почерке.
🔹 Задание 5. Словообразование (6–7 классы). Определите способ образования слов: подснежник, пришкольный, лётчик, МГУ, пароход.
Решение: «подснежник» — приставочно-суффиксальный способ (под + снег + ник); «пришкольный» — приставочно-суффиксальный (при + школа + н); «лётчик» — суффиксальный (летать → лётчик); «МГУ» — аббревиация, то есть сложение сокращённых основ; «пароход» — сложение основ с соединительной гласной «о». Обратите внимание: в заданиях часто требуют не только назвать способ, но и построить словообразовательную цепочку.
🔹 Задание 6. Морфология (7–8 классы). Определите часть речи слова «стекло» в каждом предложении: 1) Стекло зазвенело под ногой. 2) Молоко стекло на пол. 3) Стекло было мутным.
Решение: в первом предложении «стекло» — имя существительное в роли подлежащего. Во втором — глагол в форме прошедшего времени среднего рода, сказуемое. В третьем — снова имя существительное, подлежащее. Перед нами классический пример грамматической омонимии, и правильный ответ обязательно должен опираться на контекст.
🔹 Задание 7. Синтаксис (8–9 классы). Найдите грамматическую основу предложения: «Три девицы под окном пряли поздно вечерком».
Решение: подлежащее — «три девицы». Это синтаксически неделимое сочетание, в котором количественное числительное и существительное вместе выполняют роль одного члена предложения. Сказуемое — «пряли», простое глагольное. Если выделить подлежащим только слово «девицы», ответ будет неполным и потеряет балл.
🔹 Задание 8. Орфография (9–11 классы). Раскройте скобки и объясните написание: «(В)течени.. всего лета он усердно готовился, (по)этому и (не)волновался на экзамене».
Решение: «В течение всего лета он усердно готовился, поэтому и не волновался на экзамене». «В течение» — производный предлог, пишется раздельно, на конце буква «е». «Поэтому» — союз, пишется слитно, его можно заменить союзом «потому». «Не волновался» — частица «не» с глаголом всегда пишется раздельно.
🔹 Задание 9. История языка и этимология (9–11 классы). Объясните происхождение слов «медведь», «копейка», «кольцо».
Решение: «медведь» образовано сложением основ «мёд» и «есть» — буквально «тот, кто ест мёд». «Копейка» получила название по изображению всадника с копьём на монете. «Кольцо» восходит к древнему слову «коло» со значением «круг», которое сохранилось в словах «колесо», «около», «околица».
🔹 Задание 10. Работа с текстом (10–11 классы). Определите средства выразительности в строке: «Лес точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный».
Решение: использовано сравнение — «точно терем расписной» (сравнительный союз «точно»). Кроме того, здесь есть эпитеты — «лиловый, золотой, багряный», а также метафорическое уподобление леса терему. Полный ответ должен содержать не только названия тропов, но и указание на конкретные слова, которые их создают.
🏆 Система оценивания
Каждое задание школьного этапа имеет собственный «вес» в баллах. Как правило, максимальный балл за задание выше там, где требуется развёрнутое обоснование. Баллы начисляются поэтапно: за верный ответ и отдельно — за корректное объяснение. Если ответ верный, но объяснения нет, жюри вправе снизить оценку.
| Классы | Количество заданий | Максимальный балл | Время выполнения |
| 4–5 классы | 6–8 заданий | до 50 баллов | 45–60 минут |
| 6–7 классы | 8–10 заданий | до 60 баллов | 60 минут |
| 8–9 классы | 8–10 заданий | до 80 баллов | 90 минут |
| 10–11 классы | 10–12 заданий | до 100 баллов | 90–120 минут |
| Критерий | Что учитывает жюри |
| Правильность ответа | Совпадение с эталоном по содержанию: слово, форма, последовательность, цифра |
| Полнота обоснования | Наличие объяснения, ссылки на языковое правило или явление |
| Точность терминологии | Корректное использование лингвистических терминов без подмены понятий |
| Грамотность оформления | Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок в развёрнутых ответах |
| Самостоятельность решения | Логика рассуждения, а не воспроизведение заученного шаблона |
Итоговый результат определяется суммой баллов за все задания. Победителем становится участник, набравший наибольшее количество баллов, призёрами — следующие за ним в рейтинге, если их результат превышает установленный порог.
✅ Что повторить перед работой: чек-лист по темам
👉 Скачать полные ответы и сами задания
4–5 классы
| Тема | Что нужно знать |
| Звуки и буквы | Гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие, двойная роль букв е, ё, ю, я |
| Слог и ударение | Деление на слоги, перенос, подвижное ударение, простейшие орфоэпические нормы |
| Состав слова | Корень, приставка, суффикс, окончание, однокоренные слова |
| Части речи | Имя существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог |
| Лексика | Прямое и переносное значение, синонимы, антонимы, многозначные слова |
| Орфография | Безударные гласные, парные согласные, ь после шипящих, не с глаголами |
6–7 классы
| Тема | Что нужно знать |
| Словообразование | Все способы словообразования, словообразовательные цепочки и гнёзда |
| Морфология | Причастие, деепричастие, числительное, местоимения всех разрядов |
| Лексика и фразеология | Устаревшие слова, неологизмы, заимствования, источники фразеологизмов |
| Орфография | Приставки пре- и при-, корни с чередованием, н и нн в разных частях речи |
| Пунктуация | Однородные члены, обращения, причастные и деепричастные обороты |
| Речь | Типы речи, стили речи, средства связи предложений в тексте |
8–9 классы
| Тема | Что нужно знать |
| Синтаксис | Способы выражения подлежащего и сказуемого, типы сказуемых, второстепенные члены |
| Сложное предложение | Сложносочинённое, сложноподчинённое, бессоюзное, виды придаточных |
| Обособление | Обособленные определения, обстоятельства, дополнения, уточняющие члены |
| Орфография | Слитное, дефисное и раздельное написание, правописание наречий и предлогов |
| Текст | Тема, идея, композиция, типы и стили речи, средства выразительности |
| Редактирование | Поиск и исправление речевых, грамматических и логических ошибок |
👉 Скачать полные ответы и сами задания
10–11 классы
| Тема | Что нужно знать |
| История языка | Старославянизмы и их признаки, исторические чередования, этимология слов |
| Нормы литературного языка | Орфоэпические, лексические, грамматические и стилистические нормы |
| Стилистика | Функциональные стили, жанры, изобразительно-выразительные средства языка |
| Трудные случаи орфографии | Разграничение омонимичных форм, слитное и раздельное написание производных слов |
| Трудные случаи пунктуации | Авторские знаки, знаки при вводных и вставных конструкциях, стык союзов |
| Творческое задание | Аргументация, логика изложения, связность и выразительность собственного текста |
🚀 Как подготовиться на высокий балл
- Начните с изучения заданий прошлых лет по русскому языку: структура школьного этапа из года в год остаётся узнаваемой, меняются только формулировки и конкретный языковой материал.
- Ведите отдельную тетрадь по разделам языкознания: фонетика, лексика, словообразование, морфология, синтаксис, орфография. Так вы быстро увидите, какие темы проседают.
- Тренируйте обоснование ответа. Пишите не только «ответ такой-то», но и почему именно он: на олимпиаде за объяснение дают отдельные баллы.
- Работайте со словарями: орфоэпическим, толковым, словообразовательным, этимологическим. Умение быстро находить информацию экономит время на работе.
- Разбирайте свои ошибки сразу после проверки: выпишите каждую и укажите, какое правило было нарушено. Повторяйте этот список перед следующим этапом.
- Тренируйтесь на время. Засеките 45–90 минут в зависимости от класса и решите полный вариант без подсказок, чтобы привыкнуть к темпу.
- Отрабатывайте трудные случаи: грамматическую омонимию, синтаксически неделимые сочетания, исторические чередования, этимологию бытовых слов.
- Пишите небольшие тексты на лингвистические темы: рассуждение о значении слова, о происхождении выражения, о роли знаков препинания. Это прямая подготовка к творческому заданию.
❓ Часто задаваемые вопросы (FAQ)
— Какие классы участвуют в школьном этапе ВсОШ по русскому языку?
В Ленинградской области в школьном этапе участвуют обучающиеся 4–11 классов. Для четвёртых и пятых классов задания составляются с учётом возрастных особенностей, для старшеклассников — с усложнённой лингвистической составляющей.
— Обязательно ли участвовать в олимпиаде или это дело добровольное?
Участие полностью добровольное. Школьный этап открыт для всех желающих, независимо от текущих оценок по предмету. Достаточно заявить о желании участвовать организатору в своей школе.
— Сколько времени даётся на выполнение работы?
Продолжительность зависит от класса: младшим школьникам обычно отводится 45–60 минут, восьмиклассникам и девятиклассникам — около 90 минут, старшеклассникам — до двух часов. Точное время указывается в инструкции к варианту.
— Можно ли пользоваться словарями и справочниками во время работы?
По общему правилу использование любых справочных материалов и средств связи запрещено. Конкретные условия прописаны в регламенте проведения этапа, который объявляют перед началом работы.
— Что даёт победа в школьном этапе?
Победители и призёры получают право участвовать в муниципальном этапе ВсОШ. Кроме того, результаты школьного этапа учитываются при формировании школьного рейтинга достижений.
— Как узнать результаты?
Результаты объявляют в образовательной организации, где проходила олимпиада, а также публикуют в установленные сроки на официальных информационных ресурсах организатора. Апелляция подаётся в течение установленного регламентом срока после публикации итогов.
— Что делать, если задание кажется слишком сложным?
Не пропускайте его. Даже частично верный ответ, подкреплённый рассуждением, приносит баллы. Опишите ход мысли, приведите примеры — жюри оценивает не только итоговый результат, но и логику решения.
— Нужно ли специально готовиться, если в школе по русскому языку одни пятёрки?
Да, стоит. Школьная оценка отражает освоение программы, а олимпиадные задания проверяют умение применять знания в нестандартной ситуации. Даже отличникам полезно прорешать варианты прошлых лет.
👉 Скачать полные ответы и сами задания
Удачи на олимпиаде! 😊
