12 октября 2026 года одиннадцатиклассники по всей стране пишут первую в этом учебном году тренировочную работу СтатГрад по биологии. Вариант БИ2610101-04 построен по модели действующего ЕГЭ: те же типы заданий, та же логика формулировок, тот же объём проверяемых элементов содержания. Именно поэтому работу часто используют как репетицию — она показывает реальный уровень готовности до того, как начнётся основная волна подготовки.
👉 Скачать полные ответы и сами задания
Ниже — полный разбор формата, примеры заданий с решениями, система оценивания и чек-лист тем, которые нужно повторить, чтобы получить высокий балл. Материал подойдёт и тем, кто пишет вариант 12 октября, и тем, кто готовится к тренировочным работам СтатГрад по биологии в 11 классе в целом.
📌 Официальная информация о работе
| Предмет | Биология |
| Класс | 11 класс |
| Тип работы | Тренировочная работа СтатГрад № 1 |
| Код работы | БИ2610101-04 |
| Дата проведения | 12 октября 2026 года |
| Продолжительность | 210 минут (3 часа 30 минут) |
| Количество заданий | 28 |
| Часть 1 | Задания 1–21 с кратким ответом |
| Часть 2 | Задания 22–28 с развёрнутым ответом |
| Максимальный первичный балл | 57 |
| Дополнительные материалы | Непрограммируемый калькулятор |
| Формат проведения | Школьный этап, бланковая технология |
Работа не является обязательной аттестацией, но её результаты почти всегда используются школой как срез по подготовке к ЕГЭ. Поэтому писать её «на интерес» не стоит: это полноценный диагностический инструмент.
🎯 Формат и содержание работы
Структура варианта БИ2610101-04 повторяет экзаменационную. Первая часть проверяет знание фактического материала и умение работать с биологической информацией в разных формах: текстом, таблицей, схемой, рисунком, графиком. Вторая часть требует не выбрать готовый ответ, а построить собственное объяснение, доказательство или расчёт.
Основной акцент первой работы учебного года сделан на разделах «Эволюционное учение», «Экосистемы» и «Биосфера», при этом задания на цитологию, генетику и обмен веществ даются как повторение материала 10 класса. Именно поэтому многие одиннадцатиклассники теряют баллы не на новой теме, а на забытых базовых алгоритмах.
| Линии заданий | Тип задания | Что проверяется |
| 1–2 | Выбор нескольких верных ответов | Знание биологических закономерностей и терминологии |
| 3–4 | Установление соответствия | Умение сопоставлять объекты, процессы и их характеристики |
| 5–6 | Установление последовательности | Понимание логики биологических процессов во времени |
| 7–8 | Анализ изображения или схемы | Работа с наглядной биологической информацией |
| 9–12 | Работа с таблицей, графиком, диаграммой | Интерпретация данных и формулирование выводов |
| 13–15 | Расчётные задачи по цитологии | Обмен веществ, энергетический обмен, хромосомный набор |
| 16–18 | Задачи по генетике и селекции | Применение законов наследственности в новой ситуации |
| 19–21 | Задачи по экологии и эволюции | Правило экологической пирамиды, структура экосистем |
| 22–28 | Задания с развёрнутым ответом | Объяснение, анализ, доказательство, прогноз |
👉 Скачать полные ответы и сами задания
📚 Примеры заданий из реальных вариантов
🔹 Задание 1. Выберите три верных ответа из шести. К ароморфозам относят: 1) появление цветка у покрытосеменных; 2) формирование теплокровности у птиц; 3) утрату органов зрения у крота; 4) появление хорды у хордовых; 5) уплощение тела у донных рыб; 6) редукцию корней у повилики.
Решение. Ароморфоз — крупное эволюционное преобразование, которое повышает общий уровень организации и открывает новые среды обитания. Под это определение подходят появление цветка (1), теплокровность (2) и хорда (4). Утрата зрения и редукция корней — примеры общей дегенерации, уплощение тела у донных рыб — идиоадаптация. Ответ: 124.
🔹 Задание 2. Установите соответствие между примером эволюционного изменения и его типом: А) четырёхкамерное сердце у птиц; Б) длинная шея у жирафа; В) отсутствие листьев у кактуса; Г) утрата пищеварительной системы у ленточных червей; Д) появление семени у голосеменных; Е) обтекаемая форма тела у дельфина. Типы: 1) ароморфоз; 2) идиоадаптация; 3) общая дегенерация.
Решение. Ароморфозы — четырёхкамерное сердце и семя. Идиоадаптации — длинная шея, отсутствие листьев у кактуса, обтекаемая форма тела. Общая дегенерация — утрата пищеварительной системы у паразитических червей. Ответ: А1 Б2 В2 Г3 Д1 Е2.
🔹 Задание 3. Установите последовательность смены растительности при первичной сукцессии на скале: 1) кустарники; 2) накипные лишайники; 3) травянистые растения; 4) мхи; 5) деревья.
Решение. Первыми на голой скале поселяются накипные лишайники, которые постепенно разрушают породу и накапливают органику. Затем появляются мхи, формирующие первичный почвенный слой, после них — травы, кустарники и в последнюю очередь деревья. Ответ: 24315.
🔹 Задание 4. В процессе гликолиза образовалось 90 молекул пировиноградной кислоты. Определите, сколько молекул глюкозы расщепилось и сколько молекул АТФ образовалось на этом этапе.
Решение. При расщеплении одной молекулы глюкозы в ходе гликолиза образуется две молекулы пировиноградной кислоты и две молекулы АТФ. Значит, глюкозы расщепилось 90 : 2 = 45 молекул, а АТФ образовалось 45 × 2 = 90 молекул. Ответ: 45 молекул глюкозы и 90 молекул АТФ.
🔹 Задание 5. В соматических клетках растения 2n = 28. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в клетке в конце телофазы мейоза I. Ответ поясните.
Решение. В конце телофазы мейоза I клетка содержит 14 хромосом и 28 молекул ДНК, то есть набор n2c. Мейоз I — редукционное деление, поэтому дочерние клетки получают гаплоидный набор хромосом, однако каждая хромосома остаётся двухроматидной, поэтому число молекул ДНК вдвое превышает число хромосом.
🔹 Задание 6. У человека карий цвет глаз доминирует над голубым. Кареглазая женщина, у отца которой глаза голубые, вышла замуж за голубоглазого мужчину. Определите вероятность рождения в этой семье голубоглазого ребёнка. Ответ поясните.
Решение. Обозначим карий цвет как А, голубой как а. Женщина кареглаза, но получила от голубоглазого отца аллель а, значит её генотип Аа. Генотип мужчины аа. Схема скрещивания: Аа × аа → 1Аа : 1аа. Половина потомства будет голубоглазой. Ответ: 50 %.
🔹 Задание 7. Цепь питания лугового биогеоценоза: растения → кузнечики → ящерицы → змеи. Биомасса продуцентов составляет 100 000 кг. Определите биомассу консументов третьего порядка, если доля передаваемой энергии составляет 10 %.
Решение. По правилу экологической пирамиды на каждый следующий трофический уровень переходит около 10 % энергии и биомассы. Растения — 100 000 кг, кузнечики — 10 000 кг, ящерицы — 1 000 кг, змеи — 100 кг. Ответ: 100 кг.
🔹 Задание 8 (часть 2). Почему агроценоз менее устойчив, чем естественный биогеоценоз? Приведите не менее трёх причин.
Решение. Во-первых, в агроценозе низкое видовое разнообразие, обычно преобладает одна культурная растения. Во-вторых, цепи питания короткие и слабо разветвлённые, поэтому при выпадении одного звена система быстро теряет устойчивость. В-третьих, круговорот веществ незамкнут: часть биомассы человек изымает с урожаем. Кроме того, саморегуляция в агроценозе почти отсутствует — его существование поддерживается только постоянной деятельностью человека.
🔹 Задание 9. Выберите три верных ответа из шести. Какие факторы относят к абиотическим: 1) температура; 2) конкуренция; 3) солёность воды; 4) паразитизм; 5) освещённость; 6) симбиоз.
Решение. Абиотические факторы — это факторы неживой природы. К ним относятся температура, солёность воды и освещённость. Конкуренция, паразитизм и симбиоз — биотические факторы. Ответ: 135.
🔹 Задание 10. Установите соответствие между методом биологии и его применением: А) метод меченых атомов; Б) центрифугирование; В) метод моделирования; Г) наблюдение. Применение: 1) изучение обмена веществ; 2) разделение органоидов клетки; 3) прогноз динамики численности популяции; 4) описание сезонных изменений в природе.
Решение. Метод меченых атомов позволяет проследить путь вещества в организме — 1. Центрифугирование разделяет клеточные структуры по плотности — 2. Моделирование используют для прогноза процессов — 3. Наблюдение даёт описание явлений в природе — 4. Ответ: А1 Б2 В3 Г4.
🏆 Система оценивания
Каждое задание первой части оценивается в 1 или 2 первичных балла в зависимости от сложности, задания второй части — от 2 до 3 баллов. Оценивание развёрнутых ответов проводится по критериям, поэтому важно не только дать верный ответ, но и привести полное обоснование.
| Часть работы | Номера заданий | Тип ответа | Максимальный балл |
| Часть 1 | 1–21 | Краткий | 34 |
| Часть 2 | 22–28 | Развёрнутый | 23 |
| Итого | 28 заданий | — | 57 |
Перевод первичных баллов в привычную отметку обычно выглядит так:
| Первичный балл | Доля выполнения | Отметка |
| 0–20 | до 35 % | 2 |
| 21–31 | 36–54 % | 3 |
| 32–40 | 55–71 % | 4 |
| 41–57 | 72–100 % | 5 |
Школа может использовать собственную шкалу, поэтому итоговая отметка зависит от решения учителя. Ориентироваться стоит не на оценку, а на процент выполнения: результат ниже 55 % означает, что база 10 класса не восстановлена и к ЕГЭ пока готовиться рано.
✅ Что повторить перед работой: чек-лист по темам
Материал первой работы опирается на программу 11 класса, но без повторения курса 10 класса высокий балл получить невозможно. Ниже — два списка: основной для одиннадцатиклассников и базовый для тех, кто хочет быстро закрыть пробелы.
| Раздел | Темы | Что нужно уметь |
| Эволюционное учение | Вид и его критерии, популяция, движущие силы эволюции, формы естественного отбора, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация, доказательства эволюции | Определять тип эволюционного изменения и объяснять роль отбора |
| Происхождение человека | Антропогенез, движущие силы, этапы, расы | Соотносить этапы антропогенеза и их признаки |
| Экосистемы | Структура биогеоценоза, цепи и сети питания, правило 10 %, сукцессии, агроценозы | Решать задачи на биомассу и энергию, сравнивать экосистемы |
| Биосфера | Учение В. И. Вернадского, живое вещество, круговороты веществ, глобальные экологические проблемы | Объяснять роль живого вещества и последствия его изменения |
| Цитология и обмен веществ | Фотосинтез, энергетический обмен, митоз, мейоз, хромосомный набор | Решать задачи на набор хромосом и количество АТФ |
| Генетика | Законы Г. Менделя, сцепленное наследование, изменчивость | Записывать схемы скрещивания и рассчитывать вероятность |
| Селекция и биотехнология | Методы селекции, мутагенез, генная и клеточная инженерия | Различать методы и приводить примеры их применения |
Базовый минимум, который стоит восстановить перед первой работой:
| Раздел курса 10 класса | Ключевые темы |
| Молекулярная биология | Белки, нуклеиновые кислоты, АТФ, ферменты |
| Цитология | Строение клетки, органоиды, мембранный транспорт |
| Размножение и развитие | Митоз, мейоз, гаметогенез, онтогенез |
| Генетика | Законы Менделя, сцепленное наследование, виды изменчивости |
| Селекция | Отбор, гибридизация, полиплоидия |
👉 Скачать полные ответы и сами задания
🚀 Как подготовиться на высокий балл
- Начните с кодификатора и спецификации текущего года: в них перечислены все проверяемые элементы содержания и типы заданий. Это избавит от изучения лишнего материала.
- Разберите демонстрационный вариант, не глядя в ответы, и посчитайте первичный балл. Так вы получите точку отсчёта.
- Заведите тетрадь ошибок. Записывайте не только неверный ответ, но и причину ошибки: незнание термина, невнимательное чтение, неверный алгоритм расчёта.
- Тренируйте вторую часть письменно. Задания 22–28 оцениваются по критериям, поэтому ответ нужно формулировать полными предложениями, с указанием всех требуемых элементов.
- Отработайте типовые алгоритмы: расчёт хромосомного набора, задачи на энергетический обмен, правило экологической пирамиды, схемы моногибридного и дигибридного скрещивания.
- Решайте по одному полному варианту в неделю строго по таймеру — 210 минут. Это единственный способ научиться распределять время между частями работы.
- Повторяйте теорию по схемам и таблицам: сравнительные таблицы по отделам, экосистемам и методам селекции запоминаются быстрее, чем сплошной текст.
- Разберите варианты прошлых лет, в том числе тренировочные работы СтатГрад. Формулировки в них повторяются из года в год, и знакомые шаблоны экономят время на экзамене.
❓ Часто задаваемые вопросы (FAQ)
— Когда проходит тренировочная работа СтатГрад по биологии в 11 классе?
Работа БИ2610101-04 назначена на 12 октября 2026 года. Точное время начала определяет школа, чаще всего это второй или третий урок.
— Сколько времени отводится на выполнение работы?
На весь вариант даётся 210 минут — три часа тридцать минут. Это соответствует продолжительности ЕГЭ по биологии.
— Сколько заданий в варианте и сколько баллов можно получить?
В работе 28 заданий: 21 с кратким ответом и 7 с развёрнутым. Максимальный первичный балл — 57.
— Можно ли пользоваться калькулятором и справочными материалами?
Разрешён непрограммируемый калькулятор. Таблицы, схемы и учебники использовать нельзя.
— Какие темы преобладают в первой работе учебного года?
Основной акцент сделан на эволюционном учении, экосистемах и биосфере. Задания по цитологии и генетике даются в формате повторения программы 10 класса.
— Влияет ли оценка за СтатГрад на итоговую отметку по биологии?
Работа не входит в перечень обязательных оценочных процедур. Решение о выставлении отметки в журнал принимает учитель, поэтому уточните этот вопрос заранее.
— Как понять, что подготовка идёт успешно?
Ориентируйтесь на процент выполнения: устойчивый результат выше 72 % первичного балла говорит о хорошей готовности, а менее 55 % — о необходимости повторить базу 10 класса.
👉 Скачать полные ответы и сами задания
Удачи на тренировочной работе! 😊
