Турнир имени М. В. Ломоносова — это ежегодное многопредметное соревнование для школьников, которое проводится с 1978 года. Его цель — не только проверить знания, но и дать участникам материал для размышлений, подтолкнуть интересующихся к серьёзным занятиям наукой. Победа в заключительном этапе даёт льготы при поступлении в ведущие вузы России.
4 октября 2026 года состоится 49-й Турнир Ломоносова. Конкурс по биологии пройдёт в онлайн-формате. Принять участие могут ученики 6–11 классов. Школьники из 10–11 классов, успешно прошедшие отборочный тур, весной попадут на заключительный этап.
👉 Скачать полные ответы и сами задания
Важно: для участия необходимо зарегистрироваться на официальном сайте турнира. Регистрация открыта с 25 сентября 2026 года. Участвовать можно в одном или нескольких предметах: астрономия, биология, история, лингвистика, литература, математика, физика и химия.
📌 Официальная информация о работе
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Дата проведения | 4 октября 2026 |
| Классы | 6–11 |
| Формат | Онлайн |
| Время выполнения | 5 часов (300 минут) |
| Максимальный балл | 100 (сумма баллов за все задания) |
| Дополнительные материалы | Не используются |
Важно: официальные задания становятся доступны в день проведения. Авторские решения (ответы) добавляются по мере решения работы. Официальные ответы и критерии проверки будут доступны позже.
🎯 Формат и содержание олимпиады
Конкурс по биологии включает задания, направленные на проверку знаний в различных областях биологической науки. Основные разделы:
-
Ботаника — строение растений, физиология, систематика, экология растений
-
Зоология — строение животных, физиология, поведение, систематика
-
Анатомия и физиология человека — органы и системы, их функции, гигиена
-
Микробиология — бактерии, вирусы, грибы, лишайники
-
Генетика и селекция — наследственность, изменчивость, методы селекции
-
Экология и эволюция — экосистемы, биоценозы, факторы эволюции
-
Общая биология — клетка, обмен веществ, размножение, развитие
Структура заданий
| Тип задания | Что проверяется |
|---|---|
| Задание с кратким ответом | Знание базовых биологических понятий и фактов |
| Задание на соответствие | Умение соотносить объекты и их характеристики |
| Работа с изображением | Узнавание организмов по фотографиям и рисункам |
| Логическая задача | Классификация, сравнение, установление порядка |
| Развёрнутый ответ | Объяснение биологических явлений, решение задач |
Максимальный балл за работу — 100. Победителем признаётся участник, набравший 65% и выше от максимального балла, призёром — не менее 50%.
👉 Скачать полные ответы и сами задания
📚 Примеры заданий из реальных вариантов
🔹 Задание 1 (6–8 классы). Работа с изображениями
На рисунках изображены некоторые птицы и их птенцы. Попробуйте совместить изображение взрослой птицы с изображением птенца того же вида. Если можете — назовите этих птиц с точностью до рода.
Правильный ответ: в зависимости от предложенных изображений — например, чайка — птенец чайки, воробей — птенец воробья и т.д. Задание проверяет умение определять виды птиц по внешнему виду и знание их птенцов.
🔹 Задание 2 (6–8 классы). Экология растений
В настоящее время много говорится о том, что следует бороться с так называемыми инвазивными растениями — видами, которые переселились со своей родины и активно распространяются на новых территориях. Самый известный из таких вселенцев — Борщевик Сосновского. Но почему учёные предлагают бороться и с такими безобидными и даже красивыми растениями, как, например, Люпин многолистный или Мелколепестник однолетний? Какой вред могут наносить такие вселенцы? Объясните это с точки зрения биологии.
Примерный ответ: инвазивные виды вытесняют местные растения, изменяют состав почвы, нарушают пищевые цепи и снижают биоразнообразие. Люпин многолистный, например, обогащает почву азотом, что меняет условия для других растений, а Мелколепестник однолетний быстро распространяется и занимает новые территории.
🔹 Задание 3 (6–8 классы). Ботаника
Путешествуя по тундрам гор Кольского полуострова, можно найти цветковое растение под названием Гарриманелла моховидная. Когда она цветёт, никаких сомнений в том, что растение цветковое, нет. Но плоды издали напоминают коробочки мхов, а стебли и листья вблизи очень похожи на листостебельный мох. А как можно отличить плод Гарриманеллы от коробочки мха, имея походную лупу с увеличением в 10 раз? Как можно отличить от мха выкопанное растение Гарриманеллы без цветков и плодов, имея световой микроскоп, увеличивающий до 500 раз?
Примерный ответ: при помощи лупы можно увидеть, что плод Гарриманеллы — это коробочка с крышечкой, характерной для цветковых, а у мха — коробочка со спорами. Под микроскопом можно обнаружить проводящие ткани (сосуды) у Гарриманеллы, которых нет у мхов.
👉 Скачать полные ответы и сами задания
🔹 Задание 4 (9–11 классы). Микология и альгология
Великий русский учёный К. А. Тимирязев называл лишайники «растениями-сфинксами». Как Вы думаете — с чем это было связано? Как можно объяснить взаимоотношения между грибом и водорослью в составе лишайника? Как происходит размножение лишайников? Дайте развёрнутый обоснованный ответ.
Примерный ответ: «растения-сфинксы» — потому что лишайники долгое время оставались загадкой для учёных, их природа была неясна. Взаимоотношения гриба и водоросли — симбиоз: гриб обеспечивает воду и минеральные вещества, водоросль — органические вещества. Размножение — вегетативное (кусочками слоевища), а также половое (гриб) и бесполое (водоросль).
🔹 Задание 5 (9–11 классы). Ботаника
Злаки образуют одно из крупнейших семейств Однодольных растений. Плод злаков — зерновка. Опишите строение зерновки. Проростки пшеницы имеют сладкий вкус. Чем это можно объяснить?
Примерный ответ: зерновка — сухой односемянный плод, у которого семенная кожура срастается с околоплодником. Сладкий вкус проростков объясняется расщеплением крахмала до сахаров под действием ферментов при прорастании.
🔹 Задание 6 (9–11 классы). Ихтиология
Некоторые арктические рыбы всю жизнь проводят при температуре ниже нуля (−1,8 °C). Каким образом они избегают холодового повреждения тканей и органов?
Примерный ответ: в тканях таких рыб содержатся антифризные белки и гликопротеины, которые понижают точку замерзания жидкостей и предотвращают образование кристаллов льда.
🔹 Задание 7 (9–11 классы). Зоология
Выберите из приведённого перечня тех животных, которые имеют замкнутую кровеносную систему: головастик, мокрица, окунь, паук-крестовик, дождевой червь, лягушка, кузнечик, виноградная улитка, муравей, ворона. К какому типу относятся выбранные Вами животные? Какие преимущества имеет замкнутая кровеносная система перед незамкнутой?
Правильный ответ: замкнутая кровеносная система у окуня (рыбы), лягушки (земноводные), дождевого червя (кольчатые черви), вороны (птицы). Преимущества: более быстрое и эффективное снабжение тканей кислородом и питательными веществами, что позволяет поддерживать высокий уровень метаболизма.
🔹 Задание 8 (9–11 классы). Анатомия человека
👉 Скачать полные ответы и сами задания
Какое кровоизлияние более опасно для жизни — в коре головного мозга или в продолговатом мозге? Объясните своё решение.
Примерный ответ: более опасно кровоизлияние в продолговатый мозг, так как в нём находятся жизненно важные центры — дыхательный, сердечно-сосудистый, которые регулируют работу сердца и дыхания.
🔹 Задание 9 (9–11 классы). Физиология человека
Беременной женщине впервые сделали переливание крови одноимённой группы. Несмотря на это, у неё возник гемотрансфузионный шок. В чём заключалась ошибка врача?
Примерный ответ: ошибка врача — не был учтён резус-фактор. Если у женщины резус-отрицательная кровь, а ей перелили резус-положительную, возник иммунный конфликт.
🔹 Задание 10 (9–11 классы). Экология
Существуют верховые и низинные болота. Растение росянку чаще всего можно встретить на верховых болотах. Почему? К какому трофическому уровню в биоценозе болота можно отнести росянку?
Примерный ответ: на верховых болотах бедные почвы, поэтому росянка, будучи насекомоядным растением, восполняет недостаток азота за счёт питания насекомыми. Росянка относится к консументам (вторичным консументам), так как питается насекомыми.
🏆 Система оценивания
| Тип задания | Баллы |
|---|---|
| Задание с кратким ответом | 1–2 балла |
| Задание на соответствие | до 3 баллов |
| Работа с изображением | до 3 баллов |
| Логическая задача | до 5 баллов |
| Развёрнутый ответ | до 10 баллов |
Победителем признаётся участник, набравший 65% и выше от максимального балла, призёром — не менее 50%. При награждении учитывается сумма баллов по всем заданиям и класс: для 6 класса — 12 баллов («e») и 20 баллов («v»); для 7 класса — 15 и 25; для 8 класса — 17 и 35; для 9 класса — 25 и 45; для 10 класса — 35 и 55; для 11 класса — 45 и 65.
✅ Что повторить перед олимпиадой: чек-лист по темам
Для 6–7 классов
👉 Скачать полные ответы и сами задания
| Раздел | Темы |
|---|---|
| Ботаника | Строение растений, фотосинтез, систематика |
| Зоология | Строение животных, систематика, поведение |
| Экология | Пищевые цепи, факторы среды, биоценозы |
| Работа с изображениями | Определение организмов по фотографиям |
Для 8–9 классов
| Раздел | Темы |
|---|---|
| Анатомия человека | Органы и системы, их функции |
| Микробиология | Бактерии, вирусы, грибы, лишайники |
| Генетика | Наследственность, изменчивость |
| Эволюция | Движущие силы, доказательства |
Для 10–11 классов
| Раздел | Темы |
|---|---|
| Общая биология | Клетка, обмен веществ, размножение |
| Генетика и селекция | Законы Менделя, методы селекции |
| Экология | Экосистемы, биоценозы, охрана природы |
| Развёрнутые ответы | Решение комплексных задач |
🚀 Как подготовиться к олимпиаде на высокий балл
-
Повторите базовые понятия. Строение клетки, систематика, физиология — основа большинства заданий.
-
Тренируйте работу с изображениями. Учитесь узнавать организмы по фотографиям и рисункам.
-
Развивайте логическое мышление. Задания на классификацию и сравнение требуют умения анализировать и сопоставлять.
-
Тренируйтесь с таймером. На выполнение заданий отводится 5 часов. Привыкайте укладываться в отведённое время.
-
Разбирайте ошибки. После решения каждого варианта анализируйте, где ошиблись и почему.
❓ Часто задаваемые вопросы (FAQ)
Вопрос: Когда будут доступны официальные задания и ответы?
Ответ: Официальные задания становятся доступны в день проведения турнира. Авторские решения (ответы) добавляются по мере решения работы. Официальные ответы и критерии будут доступны позже.
👉 Скачать полные ответы и сами задания
Вопрос: Можно ли участвовать, если я учусь в 6 классе?
Ответ: Да, турнир по биологии проводится для учащихся 6–11 классов. Задания рассчитаны на разные возрастные группы.
Вопрос: Сколько времени даётся на выполнение заданий?
Ответ: На выполнение заданий отводится 5 часов (300 минут).
Вопрос: Можно ли пользоваться справочными материалами?
Ответ: Нет, на турнире использование справочных материалов не предусмотрено.
Вопрос: Влияет ли результат отборочного тура на участие в заключительном этапе?
Ответ: Да. Школьники из 10–11 классов, успешно прошедшие отборочный тур, весной попадут на заключительный этап. Победители и призёры финала могут получить льготы при поступлении в вузы.
Удачи на олимпиаде! 😊
